Pearltrees és una web on trobem molts usuaris que tenen un mapa conceptual, és a dir, a mesura que tu vas introduïnt més págines webs que trobes interessants les pots anar adjuntant al teu nom d'usuari i es començarà a crear un arbre de perles. Aquest mapa conceptual estarà creat per tots els nostres interessos i usuaris que volem "seguir". Us convido a probar-ho, és força interessant i com podem veure a la captura d'abaix les diferents branques es van formant a mida que vas augmentant la teva informació cap a coses que les trobes importants. Això sí, per començar a utilitzar-lo em de registrar-nos a la pàgina web de Pearltrees i a partir d'allà començar a fer tot el que hem explicat. Fins aviat!!
Avui a classe la professora ens ha passat un vídeo que s'anomena "Educació en comunicació audiovisual" del Doctor Guillermo Orozco. Explica la responsabilitat de educar on els joves viuen dos escenaris: l'escola i la família i les dues institucions han de posar de la seva part. La primera part ens parla de la manipulació dels mitjans de comunicació ja que la realitat no l'han posat allà dins la televisió sinó que la modifiquen i la manipulen com volen. La lent de la càmera va gravant la realitat i el càmera selecciona els fragments per construir la realitat que volen mostrar. Hem de poder mostrar els més joves no només la imatge sinó el que hi ha darrera d'aquesta. El Dr. Guillermo Orozco ens explica que la educació per als medis de comunicació no pot ser l'exercici per a l'actor (família, escola i educadors) És a dir, si els pares no es preocupen de que els nens i nenes puguin estar més per la TV, mòbils, videojocs això els medis no ho podran controlar. També és cert que si el mestre no interactua ni es preocupa per els joves estan deixant que la tecnologia sigui l'únic referent per l'infant. Els medis de comunicació tenen un paper molt important en l'educació i ha una responsabilitat que no es pot ometre. Hi ha que obligar als medis a ser responsables, encara que ells no vulguin, tenen una responsabilitat sobre els nens i nenes. En resum, tothom ha de posar de la seva part alhora d'educar. Tothom és responsable d'això i hem de poder canviar-ho, evidentment, per a millor. I principalment, hem de poder ensenyar la realitat sense manipular-la i donar molta informació i poder utilitzar diverses fonts.
En una de les sessions de COED vam presentar a tota la classe el treball individual. El meu tractava sobre l'Alba Pastor, una companya del grup-classe. Vaig decidir escollir aquesta fotografia, i principalment, a ella perquè la primera vegada que la vaig veure em vaig fixar en el seu somriure. És una persona molt alegre, simpàtica. Té un somriure preciós que fa que et fixis en ell sí o sí, a més, inspira dolçor. És cert, que quan li passa alguna cosa també es nota en el seu rostre ja que és una persona molt expressiva.Conclusió, arribar a la classe i trobar-te amb un somriure com aquest cada matí, que contagia, no té preu. Una bona imatge val més que mil males paraules.
Com ja sabem la majoria de nosaltres,Twitter és una xarxa social bastant d'actualitat on quasi bé tots en tenen una compte oberta. L'altre dia en Jorge ens va explicar què és i per què l'utilitzem. És més, ens havíem d'obrir una compte tots aquells que no en teníem. Després d'obrir-la vam començar a buscar als companys de classe i els hi vam "seguir". Doncs bé, en Jorge, el professor de GITIC, ens va explicar que és una xarxa on molta gent la utilitza per assabentar-se de tota la actualitat d'una manera ràpida, de saber quelcom al segon pràcticament. També ens serveix per poder comunicar-nos, a partir "tweets" (això és com un tipus d'estats amb només 140 caràcters aproximadament per poder escriure) amb altres persones.És veritat que al tenir tan poc espai per poder expressar-te tens que fer-ho d'una manera breu i concisa i que el teu missatge sigui clar i ben resumit, on en 140 caràcters diguis tot el que volies dir. També en Jorge ens va fer cinc cèntims sobre les diferents xarxes que podem trobar: Facebook, Tuenti, etc.. Però jo només em centraré en el Twitter.
Dins del Twitter podem trobar diverses eines com:
"Hashtag": és quan posem una una paraula o diverses paraules seguides i sense espai amb un # davant. És a dir, serveix per agrupar diferents "tweets". Posaras el que vols dir acompanyat del hashtag, exemple, un bastant conegut seria #novullpagar. Llavors totes les persones que hagin utilitzat aquest hashtag s'agruparan i apretant a #novullpagar apareixeran tots.
Etiquetes: per etiquetar a companys, amics; en general gent que segueixes i que vols que miri el "tweet" perquè creus que l'interessarà o sinó perquè et vols comunicar amb ella o ella.
Trending topics:quan un hashtag és utilitzat per moltíssimes persones i surt al "TOP".
L'opció de seguir: serveix per començar a seguir les publicacions de l'altre persona.
Personalment una cosa que em va agradar molt és que no cal que el teu perfil sigui públic, pots decidir si el privatitzes o no. El problema que quan facis un hashtag no sortirà on tots els "tweets".
Si voleu saber-ne més us convido a que visiteu el Bloc d'en Miquel Berrocalper si no heu entès tot el que he dit o si encara seguiu tenint dubtes ell us solucionarà aquests, ja que crec que ho explica i ho deixa bastant clar.
En aquesta sessió de COED ens va explicar la professora les característiques o propietats del text o del discurs que són les "qualitats que té un escrit quan actua eficaçment com a missatge real en una situació comunicativa i quan passa això estem parlant d'un text significatiu". Hi trobem dos tipus:
Descriptives: "són les que analitzen, descriuen, entre d'altres. Tenen un funcionament d'algun aspecte lingüístic". Trobem la coherència, la cohesió i l'adequació.
Adequació: "és el grau d'adaptació d'un discurs a la seva situació comunicativa. Tenir en compte el dialecte i el registre adequat".
Coherència: "és la propietat del text que selecciona la informació rellevant de la que no ho és. I a més a més, estableix una relació lògica no contradictòria entre les diferents parts del discurs".
Cohesió: "és un conjunt de relacions (vincles de significats) que s'estableixen entre diferents parts del text i que permeten al lector i a l'oient interpretar-lo amb eficàcia".
Prescriptives: "són les que determinen l'ordre d'ús". Com la correcció i la variació o estil.
I ara una mica de música. Aquí us deixo i us presento a una cantautora que crec que les seves cançons són increíbles i no tan sols això, sinó que també és increíble com toca la guitarra. Personalment, expressa moltíssim. Dessitjo que us agredi!
Fa uns dies a la classe d'en Jorge ens va explicar per a què serveix el Google Rearder. Ens va ensenyar a poder subscriuren's a diverses webs, com per exemple, diaris, revistes interessants, blocs, webs de ràdios i molts llocs més.Cada cop que veiem la imatge de RSS s'ignificarà que aquell diari, ràdio, etc té la possibilitat per poder inscriuren's a aquella web per poder rebre la informació que nosaltres hem escollit i hem triat. En Jorge també ens va mostrar un vídeo on explicava com podem veure al vídeo on Genís Roca ens presenta per a què serveix el subscriure's a qualsevol pàgina web que ens interessi. Aquí abaix us deixo el vídeo i en G. Roca us ho explicarà més detalladament:
Un altre programa que ens va ensenyar en Jorge a la classe de GITIC, va ser a fer qualsevol tipus de treballs en document o en presentació alhora amb el nostre grup. Tenim la opció de poder comentar, entrar en el document a la vegada, veure el que estan fent els/les companys/es i poder cambiar-ho amb el seu permís. Però no només té això de bó, sinó que com es guarda al "núvol" tot el que fas el podràs consultar i revisar des de qualsevol lloc si tenim una tablet, un mòbil o un ordinador, també el podrem modificar. És un bon invent i, personalment, des de que el vaig descobrir tots els treballs o quasi tots els fem des de el Google Drive. Els documents que es podem crear són molt semblants als de Windows, on la majoria de nosaltres estem acostumats a utilitzar-los. Tot i així, si mai has utilitzat un Windows veuràs que és realment fàcil crear presentacions, fulls de càlculs, enquestes o simplement un document de text. Us convido a probar-ho!
Avui a la classe de COED hem parlat sobre les competències comunicatives i hem vist que n'hi han varies. Al l'entrada anterior del bloc en faig cinc cèntims de quines n'hi han. Doncs bé, jo en aquesta entrada hem vull dedicar exclusivament a explicar-vos la competència lingüística, aquesta està formada per quatre habilitats lingüístiques ja que per poder comunicar-nos amb eficàcia necessitem dominar-les. Són les següents:
Parlar
Escoltar
Llegir
Escriure
Llegir és un procés actiu perquè qui llegeix ha de construir el significat del text. És també aconseguir un objectiu ja que sempre llegim per alguna finalitat. Hem de tenir present tres coses: l'objectiu és el camí a la lectura, els objectius poden ser molt variats ja que pot ser per plaer, per aprendre, entre d'altres; i l'últim és que l'objectiu determinarà el tipus de lectura que fem, experiències que llegim, el control inconscient que exercim quan llegim... Escriure és el procés mitjançant el qual es produeix un text escrit significatiu. Aspectes formals (cal·ligrafia, so-grafia, disposició amb les lletres en l'espai), lingüístics (semàntica del llenguatge, lexicologia, morfologia) i aspectes discursius (treballar el procés de composició del text, treballar les característiques o propietats del text i diferents tipus de text).Parlar és expressar el nostre pensament mitjançant el llenguatge articulat de forma coherent, clara i adequat a la situació comunicativa. Escoltar és comprendre un missatge a partir d'un procés cognitiu de construcció de significat i d'interpretació d'un missatge o discurs pronunciat oralment. Trobem sis qüestions: La primera és el paper actiu i participatiu.La segona, un respecte per l'emissor i les seves idees. La tercera demana ser objectiu per intentar entendre què en vol dir l'altre. La quarta, ha de saber descobrir els objectius i propòsits de qui parla. La quinta, ha de saber les idees principals del missatge que està escoltant. I finalment, la sisena, ha de saber reaccionar el missatger i parlar si cal quan acabi l'orador.
Avui us parlaré sobre les competències comunicatives. De mica en mica quan anem creixent anem adquirint unes capacitats per saber quan podem parlar o quan hem de callar, o simplement sobre què parlar o amb qui fer-ho. Doncs bé, la competència comunicativa no és només saber el codi i la llengua, sinó que va molt més enllà; hem de saber per què, i el on parlem o com ho hem de fer. És a dir, és molt més que l'habilitat d'utilitzar una llengua sinó que és saber-se situar en cada context comunicatiu específic, les formes socials, culturals... En les competències comunicatives trobem dos sistemes, el primari i el secundari. El primari són els de la comunicació quotidiana: una carta, una notícia, una nota, un cartell.. I el secundari tenen una major complexitat i necessitan més capacitat cognitiva per part del parlant-oient. Un exemple seria en la comunicació en l'àmbit de conferència o seminari.
Què és la competència comujnicativa? Així doncs, la competència comunicativa és la capacitat comunicativa d'una persona que abraça tant el coneixement de la llengua com l'habilitat per utilitzar-la. Quins són els components?
Competència lingüística/gramatical: fa referència al domini del codi lingüístic.
Competència sociolingüística: són les regles socioculturals d'ús. S'ocupa de la situació dels participants, el propòsit de la interacció i les normes...
Competència discursiva: fa referència a l'habilitat de produir i interpretar diferents tipus de discursos en qualsevol gènere.
Competència estratègica: és l'habilitat d'utilitzar estratègies de comunicació verbal i no-verbal per millorar la comunicació o compensar insuficiències en una o vàries competències.
Avui a l'assignatura de COED l'Imma, la professora, ens ha fet escoltar diverses cançons on havíem que interpretar de què parlaven i que ens volien dir i per finalitzar ens va fer escoltar un conte de l'Abiyoyo que també teníem que saber i entendre de què parlava. Així que començaré a explicar les quatre cançons que vam escoltar i per últim el conte.
Per a començar vam escoltar la cançó del "Gripau blau- Ara va de bó" que parla d'un gripau (com diu el títol) molt poc humil i que descriu l'orgull. Segons el que vaig entendre es que aquesta és una versió d'una cançó molt famosa dels Estats Units. La segona cançó descriu a una noia que té un caràcter diferent, dur, fred, solitari i que vol disfrutar de cada moment i instant de la vida. La tercera és una cançó que es titula "Pedro Navaja" i és del músic Rubén Blades i la interpreta junt amb Willie Colón parla sobre un assassinat, és una història molt descriptiva sobre uns fets i l'última cançó d'un valencià que ens explica la història d'un amor, com es sent en cada moment i que sent quan marxa. Per finalitzar la sessió vam escoltar un conte que s'anomena el "conte de l'Abiyoyo" interpretat per Xesco Boix on parla d'un monstre que es menjava als animals d'una queixalada. Ho podem escoltar en el següent enllaç: "Conte de l'Abiyoyo"
.jpg)
